本课是篇文包诗课文，内容较通俗易懂。前半篇出示了古诗及介绍了李广其人。后半篇写了李广射虎的经过。我的教学设计及过程如下：

一、 通读全文，了解卢纶及李广其人。

学生自由读文，借助课后注音及工具书学习生字词，师生交流课前准备好的关于卢纶及李广的资料。

二、 抓住精彩，以演促学。

课文的最精彩部分在第三小节。我直接切入，让学生找出来读，小组读，大组读，然后突然问学生：“你们读好了，我想来做个游戏来考考大家，看读得怎样？”一个个都瞪大眼睛看着我，嘴里囔着“什么游戏？什么游戏？”“让你们做李将军――射虎呀！”此时学生激情高昂，都想上台表演，然后分小组进行上台表演，其他小组的同学进行对照课文挑疵。其中有两个小亮点：一个同学射虎是从头顶拉弓的，下面的同学都笑了，指出这样肯定不对――使不上劲。另一同学向上射虎，一个很细心的小女孩指出这样也不对，因为课文插图是向下射的。我为他们的认真而高兴。这样孩子们再去读文，不再是纸上谈兵了，而是真正“练兵”了，有了真正而直接的体验，读到相关的动词时也很突出，效果较好。

接着学习第四自然段，也是通过表演来促学。

我设计了这样一个情境，学生很自然地走进文本：第二天，士兵去寻找“猎物”看到白羽箭没入巨石中，他们说了些什么，小组交流讨论，然后上台表演。有的学生说：“这是李将军射的箭吗？不会有神仙帮忙吧！”有的说：“李将军真神了！”……

三、 回头品诗，妙在自得。

然后再回过头来读《塞下曲》，学生自然地能理解诗意，体会诗情。这一过程无需老师过多引导。