周正逵 １９５９年毕业于北京师范大学中文系，现为人民教育出版社编审、课程教材研究所研究员。从１９８３年起，致力于语文教材体系的改革研究，提出了关于高中语文教材改革的总体构想，据此编写的人教版高中语文实验课本已在全国二十几个省市自治区进行了两轮试教，效果显著。
这里谈谈个人对语文考试问题的几点认识，希望能引起争论。
一 命题不当，误导教学，是造成课业负担过重的主要原因。
过去几十年的语文教学，不管是教师教，还是学生学，不管是平时考试，还是升学考试，都感到比较轻松，因为经验告诉我们：学习语文的规律是“平时靠积累，临场看发挥”。只要平时认认真真地学，扎扎实实地练，该积累的积累，该掌握的掌握，考试是不难的。所以过去的语文课做作业没有“总复习”一说，语文考试成绩很少有人不及格，学生的语文程度也并不低。
现在可不成了。如果只是按照教学大纲和教材的要求进行各项常规训练，远远不能适应高考试题的要求，就得不到高分，也就会影响升学率。学校为了提高升学率，争取得高分，就千方百计地跟高考要求对口，并采取各种措施，加强应试训练。据反映为了应付高考，不少学校的语文课只上到高二就基本结束了。从高三起，要用长达一年左右的时间来进行“总复习”。在此期间，要把教学大纲规定的１７０篇基本课文通通“过”一遍；要把中学语文教材中确定的知识点和训练点通通“扫”一遍；要把近几年的全国语文高考题通通“答”一遍；还要把根据多方预测来年可能考查的新内容和采用的新题型以模拟考试的方式通通“做”几遍……如此等等。这样一来，既要增加课时，又要加重负担，正常的教学工作秩序也受到了严重的干扰和破坏。教材改革，特别是高中教材改革，面对强大的压力，也不得不收缩，甚至停顿。
为了减轻学生的课业负担，教委曾经三令五申，禁止滥编、滥印各种复习资料，但是，禁而不止，各种练习题和复习资料照旧满天飞，原因是客观上有需求，只靠行政命令，是无济于事的。因为造成学生课业负担过重的主要原因是语文高考命题不当，这个问题不解决，学生过重的负担是减轻不了的。
