1、学习本课生字新词,认识文中14个生字,书写9个生字。

2、正确、流利地表演读课文。

3、读懂课文内容,体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点,认识形声字的构字方法,以掌握相应的识字方法。

4、感受汉字的有趣,激发识字的举趣。

二、教学重、难点

1、读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。

2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。

三、教学准备

生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。

四、教学方法

讲授法、谈话法、朗读指导法

五、课型:识字课

六、教学时间:二课时

第一课时

一、复习导入

1、教师出示汉字:叫 鸣 唤 吃 叶

2、引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么?

3、教师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。

4、导入新课,板书课题:添“口”歌

二、读文识字

1、学生借助拼音自由读课文,要求读准每个字音。

2、指名学生分行读课文。

3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字,用铅笔圈一圈,读一读,记一记。

4、结合学生的发言,教师板书:

问 味 吓 号 召 吐 哈 叽 吹 啥

5、指名学生扮演小老师领读生字。

6、引导学生发现:

(1)学生仔细观察。

(2)逐字分析字形,弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。

门 + 口 — 问 未 + 口 — 味 下 + 口 — 吓

刀 + 口 — 召 土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈

几 + 口 — 叽 欠 + 口 — 吹 舍 + 口 — 啥

(3)练习用这些扩词或说话。

7、指导学生表演读第一句。

三、设疑结束

1、指名读、齐读课文第二句。

2、教师导言:还有哪些字能添“口”组成新字呢?请你想一想,看一看谁说得好、说得多。

第二课时

一、巩固全文,仿编儿歌

1、开火车分行朗读课文。

2、学生一起表演读全文。

3、说说:在这首添“口”歌中共介绍了哪几个以“口”作偏旁的生字?

4、学生齐读课文第二句。

5、仿编儿歌:

(1)学生介绍能添“口”的字:哆 咬 鸣 咪 吗 吵 吃

(2)仿编儿歌。

二、识记生字

1、抽读生字。

2、开火车用生字进行扩词或说话。

3、反馈识字的情况,交流识字的方法。

4、认读由文中生字组成的词语:

未来 味道 惊吓 跳高 吐泡 合作

哈欠 吹风 号角 号召 问好 叽叽叫

三、书写生字

1、出示田字格中的9个生字。

2、逐字拼出音节,加以认读。将9个生字按结构归类,并指导书写。

四、结束课堂,布置作业

1、书写展示,评议。

2、谈话:学了这一课,你又有什么收获或感受?

板书设计

3 添“口”歌

门 + 口 — 问 未 + 口 — 味

下 + 口 — 吓 刀 + 口 — 召

土 + 口 — 吐 合 + 口 — 哈