教学目标 1． 区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能给“口”字加上一个字组成新的字；能在语言环境中正确运用表示动作的词。

2． 能读正确儿歌，展开想象，加上对话演一演。

3． 能仔细看图，识记表示动物名称的词语。

4． 能在田字格中正确书写左中右结构的字。

教学重点和难点 1、 区别前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在语言环境中正确运用表示动作的词。

2、 能在田字格中正确书写左中右结构的字。

教具学具 有关图片、生字卡片

教学过程 一、 辨音认字

1． 出示汉字“层、民、冰、肯、勤、静、伸、证”，请学生为汉字注音。

2． 将汉字分别归类到“en eng in ing”中。

3． 学生领读汉字。

二、 “口”字找朋友，组成新的字。

1、 出示4组例字，同桌一起学。

2、 交流，说说识字好方法。

3、 拓展，你还知道哪些字？

三、 做做动作读读词，帮它找到主人家。

1、 游戏：猜一猜（老师做四个动作：摘、扔、扫、钓，请小朋友们猜。）

2、 出示答案：摘、扔、扫、钓

3、 师：这四个都是表示手上动作的词，大多是“提手旁”的。但是它们所表达的意思有所不同，你能帮它们找到自己的主人吗？

4、 学生看图，选词填空。

5、 学生交流

6、 做做动作，读读句子。

（1） 选一句喜欢的句子，加上动作读一读。

（2） 开火车读句子。

（3） 齐读句子。

四、 读读儿歌，注意带点字的读音，再展开想象，加上对话演一演。

1、 出示儿歌，四人小组读一读。

要求：注意带点字的读音，不认识的生字请教小朋友或老师。

2、 讨论：这些带点字有什么特点，读时要注意什么？

3、 师小结：这些带点字的韵母都是“ai”，读时嘴巴的口形要从大到小，是有变化的。并且，儿歌每句的结尾是同一个韵尾，读起来就琅琅上口，很好听。

4、 朗读小擂台：学生自主上台挑战，评出朗读大王。

5、 齐读儿歌。

6、 展开想象，演一演：小青蛙和大海鳖还会说些什么呢？请你展开合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。

7、 同桌合作表演，小朋友互相点评。

五、 识字活动。

1、 出示动物图片。问：你认识这些动物吗？它们生活在哪里？

2、 出示词语：

澳大利亚——袋鼠 非洲——鳄鱼

北极——海豹 中国——猕猴

3、 读词语，不认识的字根据拼音读准音。

4、 各种形式读词：男女生读、小组读、开火车读。

5、 课外拓展：你还知道哪些动物？它们又生活在哪里呢？（老师板书）

（ 如中国——熊猫 北极——北极熊澳大利亚——考拉等）

六、 先描一描，再写一写，注意不要写得太宽。

1、 出示例字：湖，师范写。请学生说说，写“湖”字时要注意什么？

2、 学生讨论交流自己的发现。

3、 师小结：写“左中右结构”的字，应注意左中右三部分都要写得窄一些。

4、 学生描一描，写一写。

5、 同桌互相检查。