文章摘要:本文章的主要内容是关于船长优秀教学案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

为了执教好《船长》这篇文章，我反复品读，每读一遍，心灵都深受震撼，我不禁被这篇魅力四射的作品所深深感动。船长优秀教学案例

《船长》是法国作家雨果的一篇小说, 讴歌了哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。如何来理解这种人性美丽，我觉得这是课文的教学难点。课文的最后一句，正点明了船长的人格魅力，是对他的人品的一个小结，但是如何理解“他又一次运用了成为一名英雄的权利”，学生理解时有点障碍。为此，我在教学时紧扣课文的最后一句，以“感”和“悟”为宗旨，以体验语言文字的作用为目标，将读的训练贯穿于教学全过程，帮助学生充分咀嚼船长是如何“忠于职守、履行做人之道”的，相信学生学完课文，对“他又一次运用了成为一名英雄的权利”是迎刃而解。教学过程中，我首先与学生谈话引出课文最后一个自然段。

师：哈尔威船长是个怎样的人？

第一次照应：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

师：从课文的哪些地方可以看出来呢?用自己喜欢的方式读读课文，划出相关语句。

师生交流： 预设1：课文第3小节。

生：学生谈谈划的理由。

师：当时面临什么样的危难？

生：我从上文的学习知道当时人们就是面临着沉船、死亡。

生：当时面临着混乱，面临着丧失理智的人类，这是可怕的。

师：面临死亡时刻，船长还保持清醒头脑，很镇定。

生：从“放下去、先走、跟上、断后”这些词语体会出船长下达命令十分准确、清晰，从中也看出船长很沉着镇定。

生：从刚才的词语中我看出船长很有方法、策略、目标。

生：从“必须把60人全都救出去”看出船长对救出这60人充满信心。意志非常的坚定。

师：说得好，男生读出一个意志坚定的好船长。

师：实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。一起再来读读这段话，相信你会比刚才读得更好。

第二次照应：哈尔威船长一生……英雄的权利。

预设2：课文第19、21～24小节。

生：“让每个人都到小艇上去。哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”

生：他要救每个人，他忠于职守；

生：他要先救女人，保护弱小者。

内容概括：这篇介绍了关于船长,船长优秀教学案例，希望对你有帮助！