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绿手指

6 绿手指

在法国一个小镇,有位老奶奶,被人称为“绿手指”。你可千万别奇怪,“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。

一天,她在报上看到一条消息,园艺所重金悬赏能种出纯白金盏花的人。老奶奶想:金盏花,除了金色,就是棕色。白色的,还没见过。但是,我为什么不试试呢?她把自己的想法对儿女讲了,遭到一致反对。大家说:“你根本不懂植物遗传学。专家都做不到的事,你这么大年纪了,怎么能做到呢?”

老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子,精心侍弄。金盏花开了,全是橘黄的。老奶奶挑选了一株颜色稍淡的,让其自然枯萎,把种子精心收集起来,第二年把它们种下去。然后,再挑选颜色浅的花的种子栽种……就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。

20年过去了。有一天早晨,她来到花园,看到一朵金盏花,开得特别灿烂。它不是近乎白色,而是雪一样的白。

秋天,她把100粒白色金盏花的种子寄到了20年前的那家园艺所。她没考虑那则启事是否还有效,也不知道在漫长的岁月里,是否早就有人培育出了纯白的金盏花。

等待的日子长达一年,因为要验证那些种子。终于,园艺所长打电话告诉老奶奶,他们看到了她种的花,是雪白的。但因年代久远,奖金不能兑现,问她有没有别的要求。老奶奶对着电话说:“只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来……”

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教案设计
课时目标:1、认识9个生字、会写“自、己”2个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。教学过程:一、揭示课题:1、导入,我们知道鸭子很会游泳、老鹰能飞得很高、很高。这样的本领是怎么来的,你知道吗?我们学习了这篇课文就能明白了。2、出示课题:3、齐读课题:认识“自、己、吧”(自是平舌音)4...
教学分析
师:课前老师让大家搜集有关丹顶鹤的资料你们找到了吗?生:找到了。生:一年的产量。大约一千多只。师:你从哪知道的。生:从电脑上知道的。师:你很会学习。还有吗生:我在网上找到了丹顶鹤睡觉的时候是和妈妈住。师:小朋友们真不错,老师也找了一组丹顶鹤的图片,你们想看吗?生:想。出示图片。师:小朋友,你们觉得丹顶鹤怎么样生:很美师:在小朋友的眼中丹顶鹤很美,那在作家的眼...
知识扩展
彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色,自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同颜色的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥,也不施用农药,只用有机肥料和生物农药,因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色,无化学消毒和染色的残留物质,且生产成本低廉,因此深受棉纺部门的青睐。
练习题
悬念叠出,篇末解疑是本文的主要特点。 读这篇文章,会让你产生许多疑问,这位青年是谁?他为什么那么喜欢看金鱼?为什么总是一句话也不说?他的金鱼为什么画得那么像?当别人惊叹他画得好时他为什么毫无反应?等等这些层见迭出的疑团,直到文章最后才一下全都解开,使读者恍然大悟。这样写,不仅能紧紧吸引读者的兴趣,也增强了文章的表现力。
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