教学目标：

1.通过学习课文，让学生明白：妈妈爱我们，关心我们，我们也要关心妈妈，尽自己的力量去帮助妈妈，这样才是真爱妈妈的表现。

2.学生能流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1、理解老爷爷说的话。

2、让学生明白：妈妈爱我们，关心我们，我们也要关心妈妈，尽自己的力量去帮助妈妈，这样才是真爱妈妈的表现。

一、复习导入

师：孩子们，我们在上节课的学习中认识了好多生字宝宝和词语宝宝。现在我来考考大家。看你们还认不认识它们。

二、细读课文、感悟理解

1、师：通过上节课的学习，我们知道了......

生：三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。当三个儿子同时出现在眼前时，一旁的老爷爷却说他只看见了一个儿子。

师：是呀，这究竟是怎么回事呢？今天，我们要继续来学习《儿子们》。

现在，请你们轻轻打开课本，翻到第10页，边默读2至6自然段边思考这三个妈妈分别是怎么评价自己儿子的？并用横线画出来。

2、师：这三个妈妈是怎么评价自己的儿子的？第一个妈妈怎么样？

生齐答PPT出示我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。

追问：这个儿子的优点是什么？

生：灵巧、有力气。

师：“谁都比不过他”这句话说明这个儿子在妈妈心中怎么样？

生自由回答。

师：“我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他”在妈妈的眼中儿子是多么优秀啊！让我们一起读出妈妈眼中优秀的儿子吧！

(指导朗读)

师：瞧，这个妈妈在夸奖自己的儿子呢！你们也用这样的句式来夸夸自己身边的同学吧！

3、第二个妈妈又是怎样夸自己的儿子呢？请大家把那个自然段读出来。

生1：第二个妈妈说：“我那儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没他嗓子好。”

师：“第”这个字应该怎么写才好看呢？

师范写，生仿写在纸上。

师：那第二个妈妈说的这个儿子有什么特长呢？

生：唱起歌来赛过黄莺，谁都没他嗓子好。

师追问：黄莺是一种叫声很悦耳、很好听，那赛过黄莺说明了什么？

生：说明他那儿子唱歌很厉害。

师：是呀，她儿子唱歌那么厉害，所以这位妈妈应该为有这样的儿子感到怎么样？

（很骄傲、很自豪）

师：谁也来夸夸这位儿子？

师：我们很容易就可以看出这两个妈妈很爱她们的儿子，并且为有这样的儿子感到骄傲。

4、师：那第三位妈妈有没有夸她的儿子？

追问：那她是怎么说的？把她说的话读出来。解释出奇

师：第三位妈妈为什么没有夸她的儿子呢？

谦虚，不喜欢炫耀

5、师：这时三个妈妈打了水，提着水桶走在回家的路上。一桶水可重啦！那此时三个妈妈会觉得怎么样？

师：是呀！当你们手很痛，腰累得直不起来时，你会想些什么呢？

生自由发言。

师：所以此时三个妈妈最想要（别人的帮忙）。那三个儿子的表现怎么样呢?下面请大家齐读7-13自然段。

师：现在，请你们把三个儿子的表现用直线分别画出来。

师：谁来说说第一个孩子的表现？

PPT显示

师：多么活泼可爱的孩子呀！你们能读出他活泼可爱的样子吗？

师：那第二个孩子的表现如何呢？谁来说？

生：第二个孩子……

师：多么动听的歌声呀！（第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样）。像这样，把孩子的歌声比作黄莺的歌声，这样的句子就是比喻句。

师：谁来把这个句子读一读？

师：你能在文中找出这样的句子吗？（把句子读出来）

师：你们能写出像这样的句子吗？

6、师：很好，那么第三个儿子跑到妈妈跟前，他是怎么做的？

生：他接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

师板书‘甸’并说：这个字读‘di?span>n’但在ABB的词中它读一声的

‘diān’。沉甸甸一词是形容东西沉重、很重。拿1本书我们会觉得？

那拿100本书我们就会觉得？

7、师：那当妈妈们得意地对老爷爷说：您看见了吧，这就是我们的三个儿子！”的时候，老爷爷是怎么说的？

生:......

师：你们觉得老爷爷说的有没有道理？

引导学生说出此时妈妈最需要的是孩子的帮助。

师：是呀！妈妈爱儿子，可儿子却不知此时妈妈最需要他们的帮助。而只有第三个儿子的表现才是妈妈最需要的，他才是妈妈真正的儿子！所以老爷爷说：“我怎么好像只看见一个儿子呢！”

8、师：其实在生活中，我们的妈妈也是需要我们的帮助的！只有关心妈妈，尽自己的力量帮助妈妈才是妈妈最喜欢的好孩子。

三、拓展延伸

师：妈妈爱我们，关心我们，我们也要爱妈妈，关心妈妈帮妈妈做自己能做的事。那你们想为妈妈做些什么呢？把它写下来吧！