1、【题目】心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（）

选项：

A.直接转化途径

B.间接转化途径

C.直接发生途径

D.间接发生途径

答案：

C

解析：

可利用直接发生和间接发生两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。

1、【题目】儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念这种学习是（）

选项：

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.归属学习

答案：

A

解析：

上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。

1、【题目】对程序教学贡献最大的是（）

选项：

A.斯金纳

B.普莱西

C.加涅

D.布鲁纳

答案：

A

解析：

暂无解析

1、【题目】各科教学普遍采用的一种教学方法是（）

选项：

A.讲解法

B.演示法

C.课堂问答

D.练习

答案：

D

解析：

暂无解析

1、【题目】布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。

选项：

A.启发式教学

B.情境教学

C.合作学习

D.程序教学

答案：

A

解析：

暂无解析

1、【题目】个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

选项：

A.附属内驱力

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.欲望内驱力

答案：

C

解析：

自我提高内驱力是成就动机的组成因素之一。是个体想通过自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。题干所述是指学生的自我提高内驱力。

1、【题目】布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。

选项：

A.启发式教学

B.情境教学

C.合作学习

D.程序教学

答案：

A

解析：

暂无解析

1、【题目】根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）

选项：

A.长时记忆

B.情绪记忆

C.程序性记忆

D.动作记忆

答案：

C

解析：

根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。根据记忆的内容和对象可以将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。根据信息保持时间的长短可以将记忆分为瞬时记忆、短时。记忆和长时记忆。

1、【题目】心理学研究表明，学习动机可以通过两条途径来形成，其中主要考虑如何使学生原有学习需要得到满足，属于（）

选项：

A.直接转化途径

B.间接转化途径

C.直接发生途径

D.间接发生途径

答案：

C

解析：

可利用直接发生和间接发生两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。