一、导入
看到题目，同学们能够说出幸福到底是什么吗？
（学生讨论）
教师总结：“幸福是一种发自内心的精神愉悦，是一种无法用语言来描述的心灵体验”。既然幸福是一种心灵深处最真实地感受，那么，每一个人都可以体会得到。世人更是如此，他们拥有更加细腻的思想、情感，对外界事务的感悟将更美妙。现在我们来共同欣赏一下诗人海子的一首著名的诗歌《面朝大海，春暖花开》
（1）从明天起
做一个幸福的人
喂马、劈柴、周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我又一所房子，面朝大海，春暖花开。
从明天起，给每一个亲人写信
告诉她们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一座山，每一条河取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
提问：作者所认为的幸福都是什么？大家重视了吗？是否认为这也是幸福？
（学生讨论）
幸福的闪电告诉我们什么？（幸福是瞬间的感觉、是不易把握的）
（2）展示两幅图片：A.贫困山区的儿童艰苦的学习环境（凸凹不平的石板做桌子，光着脚……）
B.城市少年在宽敞的教室里接受现代化教学（电脑桌旁、
幸福的笑脸）
分析：相比较而言，两幅图画天壤之别，幸福的当然是后者。但是，那些贫困山
区的孩子，他们有了一个能够学习的的天地，我想他们的内心同样也有由衷的幸福
这说明幸福无处不在，并且每个人都可以拥有幸福，就看你是否发现它。
（3）展示一组数据：如果今天早上你起床时身体还健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了；如果你从未经历过战争的危机、老妪的孤独和饥饿的滋味，那么你的处境比其他5亿人更好；如果你能随便进出教堂或寺庙而没有任何被恐吓和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气；如果你的冰箱里有食物，身上有衣服，有房可住有床可睡，那么你比世界上75%的人更富有；如果你银行里有存款，钱包里有票子，那么你属于世上80%最幸运的人；如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球之人；如果你读了一封信，那么你刚刚得到一个双重的祝福，因为有人想到了你，而你又不属于那另外20亿文盲。
带着对幸福的理解，我们一起来学习毕淑敏的这篇《提醒幸福》
一.教学过程
（一）解题
“提醒幸福”
思考：一般提醒的后缀词是什么？
（学生讨论）一般都是提醒将要发生的灾难，人的一般思维定势。
而后缀词是“幸福”，打破思维定势，其实作者的意图是什么？
“提醒”即发现、珍惜的意思（全文的中心）
（二）作者简介
毕淑敏（1952年出生于新疆）曾经入伍（高原部队11年），后从事医学工作20年，之后开始正式写作。她著有《红处方》，具有较大影响。她的文章细腻而富有哲理，且善于从简单而普通的事务中发掘更加深刻的道理。
（三）课文讲解
1、阅读文章第一自然段，提问：文章一开头写“幸福”了吗？
明确：没有，从“提醒灾难”谈起，从人们的一般思维定势下笔。
2、阅读文章第四至七自然段，告诉我们了什么问题？
明确：一位的提醒灾难只会让我们错过许多美好的时刻，使我们忘记幸福。从而提出本文的中心——我们应该“提醒幸福”！
3、随即作者提出一个疑问：“幸福也需要提醒吗？”
没有回答，而说明先哲们认为幸福不止的遗体，认为行都不需要提醒。因此享受幸福需要学习。
要学习星受幸福就得明白“幸福到底是什么？”——幸福是一种心灵的震颤，是没有痛苦的时刻
4、幸福是需要提醒的，那么如何才能提醒、发现行都呢？
幸福的征兆：
朦胧的
朴素的
幸福是心灵的震颤
没有喧嚣浮华
乔装而来
5、幸福的征兆有了，我们就更容易把握了，于是作者话题又回到了提醒幸福上。作者认为我们应该怎样去做呢？（如何注意幸福呢？）
（1）先举出具体例子：春天到来时，提醒自己
幸福
提醒
（2）列举四个“幸福的时候”
①丰收的时候
要唱歌跳舞
收获的愉悦
②相聚的时候
要举杯同庆
真挚的友情
③守候父母的时候
提醒自己幸福
家庭的温情
④一无所有时
不在健康时
大声说：我很幸福
乐观的心情
连心都不存在时
6、总体回顾作者的思路：
提醒灾难
认识幸福
幸福的征兆
享受幸福
幸福
幸福一生
灾难
（时刻提醒幸福，我们就拥有更多幸福，那么我们将幸福一生）
7、学生划分层次
（四）小结
1、幸福到底是什么？
（学生总结）
2、关于文中的比喻、排比的运用：
（1）比喻：（学生找出并分析）
（2）排比：句与句之间的排比
段与段之间的排比
3、文中独立成段的句子：
作用：强调、引起重视
板书设计：
提醒幸福
提醒幸福——认识幸福——幸福征兆——享受幸福
丰收——唱歌跳舞——收获的喜悦
相聚——举杯同庆——真挚的友情
守候——提醒幸福——家庭的温情
一无所有
不再健康
我很幸福——乐观的心情
心不存在
（珍惜幸福）
