教学目标：
1.学会14个生字,并会灵活运用。
2.能用"愿意"造句。
3.向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。
教学重点：熟练识记15个生字。
教学难点：掌握生字，进行热爱劳动的思想教育。
教学过程：
引入：说话训练
师：孩子们，你们喜欢劳动吗？在家里你都帮爸爸妈妈干些什么家务活？（学生进行说话练习）
爱劳动的小母鸡也想和同学们交朋友呢！（出示小母鸡图）它是谁呀？
生：小母鸡
师：我们一起给它打个招呼吧！
生：小母鸡你好！
师：让我们把小母鸡的“母”字送回田字格里，你们书空，刘老师在黑板上写好吗？
生（书空）：一笔竖折，二笔横折钩，三笔点，四笔横，五笔点，就是母母母。
师；孩子们都很聪明，正确地记住了“母”字的笔顺。
3、师：齐读课题
生：小母鸡种稻子
师（手指“种”）：这个字读第四声，请跟我再读一次
二、 初学课文，设疑自探，再认生词
同学们，看到这个课题，你想知道什么？学生提问，教师相机板书重点问题。
1．师：孩子们，你们想不想听一听“小母鸡种稻子”的故事呀？
生：想
师：好，你们待会儿一定要仔细地听，想一想小母鸡分别邀请了哪些朋友和她一起种稻子？
（师范读生听故事）
2．师：小母鸡邀请了哪些朋友和她一起种稻子呢？
生：小母鸡邀请了小鸭、小猫和小猪和她一起种稻子。（师指导生说完整的话）
师：你听得真仔细！（贴小鸭图、小猫图、小猪图和词语卡片“小鸭”、“小猫”、“小猪”）你能和这些小动物们打个招呼吗？
师：你读得真是太乖了，我们像他一样一起来读读吧！（齐读）
生齐读这三个生词
3．生再读课文，学习生字。教师反馈检查。
三、解疑合探
（一）小鸭、小猫、小猪为什么不愿意帮助小母鸡？
1、师：孩子们，小母鸡最先邀请的是哪位朋友呢？
生：小母鸡最先邀请的是小鸭
师；我们一起来读一读，大家想想小母鸡是怎样对小鸭说的？小鸭又是怎样回答的？
师：小母鸡想种稻子，她首先邀请了小鸭，她对小鸭说：（ ）
师:出示“愿意”：你们看，这两个字的下面都有什么？(都有心字底)
师：对，这两个心字底告诉我们，在邀请别人时一定要“真心诚意”，我们一起来读一读生：齐读“愿意”2遍。
师：谁想来扮演小母鸡，有诚意地邀请小鸭呢？
3、师（引读）：可小鸭的回答却是（PPT出示小鸭的话）
生：齐读小鸭的话
师：（出示生字卡片“怕”）这个字读什么？（生齐读2遍）谁来组个词？（生指名：害怕）那小鸭害怕什么呢？（生：它害怕弯腰）
师：这只小鸭有点害怕了/我从你的读中感受到了小鸭心里很害怕/你读得太好了，能教教同学们读吗（生教读，全班齐读）
4、师：（出示小母鸡种稻子图）你们看，小母鸡要种很多很多的稻子，如果她自己一个人种，可能要做成百上千次弯腰的动作，可她怕不怕辛苦呢？（生：不怕）我们大声的读出这句话吧！（PPT出示） 生（齐读）： 小母鸡不怕辛苦，弯腰种稻子
5、师：现在请同桌的两个小朋友一个扮演小母鸡，一个扮演小鸭，练习读读这两句话吧！
6、师（再出示第一自然段）：现在刘老师来读叙述的句子，女生读小母鸡的话，男生读小鸭的话（男女生互读，交换再读）
7、师：接下来小母鸡又分别邀请了小猫、小猪和她一起种稻子，他们愿意吗？为什么呢？
请孩子们自己读课文的二、三自然段，像刘老师一样，用“——”和“ ”勾出小母鸡和小猫、小猪说的话，再相互读一读（板书“——”、“ ”）
师：小猫为什么不愿意帮助小母鸡呢？（“受起泡”变成红色）
生：因为小猫怕手起泡，所以不愿意帮助小母鸡（师引导生说完整的句子）
师：小猪又为什么不愿意帮助小母鸡呢？（“弄得满身土”变成红色）
生：因为小猪怕弄得满身土，所以不愿意帮助小母鸡。
师：你很聪明，这么快就学会了用“因为……所以……”来回答问题，
师：我们一起来分角色读读二、三自然段。谁来当小母鸡？
师：小鸭、小猫、小猪都不愿意帮助小母鸡，这是为什么呢？我们把他们的话连起来读一读吧！生：齐读三个句子
师：通过读这三句话，你发现了什么？
师：是啊！小母鸡种稻子要不停地弯腰，除草时手会打起泡，收稻子时还会弄得满身土，真是（出示卡片“太辛苦”）（生齐读：太辛苦）
师：孩子们，你们想象一下，小母鸡在种稻子的过程中还会遇到哪些困难呢？
生自由回答（风吹日晒，雨淋，割伤手……）
师：是啊！这么多困难都被她克服了，你觉得她是一只怎样的小母鸡啊？你能用自己的话来夸夸她吗？
生：你真是一只爱劳动的小母鸡/勤劳/勇敢/不怕辛苦……（师板书“爱劳动”）
（二）又香又甜的白米饭是怎么来的？
1、师（PPT出示第四自然段）：后来这只爱劳动的小母鸡把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭。（师出示生词卡片“白米饭”）我们一起来读读
指导生读出白米饭的又香又甜
师：又香又甜的白米饭是怎么来的呢？
生：先种，再除草，最后收割
师：你很棒，把种稻子的过程总结得非常全面
生：是小母鸡用辛勤的劳动换来的。
师：看来，你也体会到了小母鸡种稻子的辛苦
2、师：（引读）小母鸡把白米饭送给小鸭，小鸭什么样，送给小猫，小猫怎么样，送给小猪，小猪说什么
生：跟读“小鸭低下了头”，“小猫羞红了脸”，“小猪说：‘明年我们要跟你一起种稻子！’”师：小鸭低下头，心里会想什么？（生自由回答）
指名有感情朗读句子，齐读
师：小猫为什么会羞红了脸呢？
生自由回答（师指导生有感情朗读句子）
师：还是小猪反应最快，它立即对小母鸡说。
师：看来，它们知道自己错了后，都能及时改正错误，它们是怎么样的好孩子呀？
生：知错就改
师；我们一起来读读最后一个自然段吧！（师板书：知错就改）
四、质疑再探
教师预设问题：小鸭、小猫、小猪没有帮助小母鸡种稻子，为什么小母鸡还要送给他们白米饭呢？
五、拓展运用
到了第二年，小母鸡又要种稻子，发生了什么故事呢？（学生想象说话）
师小结：他们三个朋友和小母鸡一起种稻子，都成了怎么样的好孩子呀？（手指着板书）
生：爱劳动
师：让我们都来做爱劳动的好孩子，用歌声来表达我们的愿望吧！（放歌曲《劳动最光荣》）
生起立，边唱歌边跳舞
六、作业：回家和爸爸妈妈一起表演《小母鸡种稻子》的故事。
板书：
小母鸡种稻子
小鸭 小鸭图 知
小母鸡图 小猫 小猫图 错
爱劳动 小猪 小猪图 就
